Министр национального образования Зия Сельчук сказала: «Что происходит?» В качестве гостей передачи журналисты Хакан Челик и Гёксу Онгорен ответили на вопросы Озгюра по повестке дня. Что касается возобновления очного обучения, министр Сельчук сказал: «Мы уже приняли политическое решение об открытии школ 15 февраля. У нас также есть прошлый опыт того, как это произойдет. Это как разделить два дня на два дня или постепенно открывать их в определенных классах… У нас очень разные сценарии, что мы делаем, а что нет. сказал.

"Что происходит?" Министр народного образования Зия Сельчук, которая была гостем программы, спросила, начнутся ли очные тренинги с 15 февраля: «Вначале, открой. или «Не открывать». Была бурная дискуссия вроде, а щас «открой». Здесь есть серьезные ожидания. Основное место, на которое мы смотрим; Министерство здравоохранения, Научный комитет связаны с решениями кабинета министров под руководством нашего президента. В принципе, мы придаем большое значение открытию школы. Когда мы смотрим на страны по всему миру, как долго другие страны остаются открытыми? Включая страны со схожими эпидемическими процессами… Как долго мы держали его открытым? Когда мы проводили сравнение, мы на самом деле очень контролировали себя. Процесс открытия наших школ намного меньше. Мы уже приняли принципиальное решение об открытии школ 15 февраля. У нас также есть прошлый опыт того, как это произойдет. Это как разделить два дня на два дня или постепенно открывать их в определенных классах. У нас очень разные сценарии, что мы делаем, а что нет ». дал ответ.

Заявив, что они представили таблицу, не рискуя здоровьем учителей и учеников, Сельчук сказал, что они будут принимать решения о том, где обучение будет начинаться и где оно закончится.

Сельчук отметил, что чистая таблица появится за 15 недели до даты открытия занятий - 2 февраля.

Предоставляя информацию о том, как проводить очное обучение, Сельчук сказал: «Решение по этому поводу, если позиция Научного комитета с точки зрения развития эпидемии:« Все классы могут быть открыты одновременно ». Однако, когда мы смотрим на мир, мы видим, что еще не все классы могут посещать школу полный рабочий день каждый день, так какой еще сценарий у нас был? Было два дня и два дня, были классы. Определенные классы находятся в этих классах, и когда мы смотрим на литературу, мы видим, что риск меньше в более молодом возрасте в мире. Если у него есть другие заболевания, связанные с другими факторами здоровья, его хронические заболевания также зависят от него, но картина, которую мы все еще видим, такова: у нас были классы, которые никогда не открывались. Это 7-е и 10-е классы ... На самом деле мы в первую очередь держим их в зоне нашего внимания. Мы уделяем внимание молодому возрасту. Мы уделяем особое внимание стажировкам и практикам учащихся средних профессиональных школ. Еще у нас есть дети в экзаменационной группе, они хотят поработать с учителями лицом к лицу, пусть и недолго. У нас есть несколько сценариев по поводу них. В зависимости от хода эпидемии мы поделимся, какие из них оживут около 10 дней назад, в зависимости от переговоров, которые мы проведем с Научным комитетом ».

Что касается вопроса «факультативности» в предыдущей практике, если очное обучение начнется 15 февраля, Сельчук сказал: «Конечно, такой процесс может быть введен. Потому что мы не говорим о событии, которое можно полностью контролировать. Поэтому было бы неправильно рассматривать некоторые семьи с некоторыми проблемами со здоровьем, пациентов с хроническими заболеваниями дома и их детей в одном горшке ». сказал.

Министр национального образования Сельчук заявил, что после медицинских работников педагогам будут сделаны прививки, и что этот календарь также положителен для них.

Экзамены и отчеты

Оценивая процесс подготовки экзаменов и табелей успеваемости, Сельчук сказал: «Мы не будем проводить личные экзамены в начальных и средних школах. Собственно мы и планировали это сделать. Мы также применили этот экзамен к 40 процентам наших студентов. Однако, хотя оставшиеся 60 процентов собирались сдавать полный экзамен, школы снова закрылись. Потом мы объявили об этом 25 декабря. «Наши начальные и средние школы получат свои табели успеваемости в цифровом виде, даже если вы сдадите экзамен». мы сказали. «Наши старшеклассники сдают экзамены после 15 февраля». мы сказали. Недавно мы затронули небольшую деталь. Некоторые из наших родителей справедливо сказали: «Наши дети сдавали экзамен. Они делали свои записи. Те, кто не смог сдать экзамен, получали баллы по таким вопросам, как оценка мнения, оценка участия, производительность и проект. Эти оценки не совпадают. Мой ребенок тоже получает баллы от выступления ». сказал. очень правильно. Мы тоже предложили варианты. В остальном других изменений нет. Только желающие родители могут высказать мнение своих детей, независимо от того, набирают они баллы на экзамене или нет. Такой вариант… "

Заявив, что уровни начальной и средней школы делают упор на педагогическое развитие детей, Сельчук сказал, что академическая успеваемость происходит в основном в средних школах.

Указывая на то, что сравнивать учеников начальной школы и старшеклассников некорректно, Сельчук сказал: «Старшеклассники сдают экзамен с точки зрения комфорта в следующем году ... Допустим, у нас есть ученик 9-го класса, и если мы не будем считать второй семестр прошлогодним, вы несете ответственность только за первый семестр». Если мы говорим, то в следующем году учебно-тренировочный процесс будет слабым. У 10 проблемы с 11, у 11 проблемы с 12, а у 12 проблемы с университетской математикой. Например, представьте, что вы не взяли производную и интеграл во втором семестре, университетская математика будет в беде. Не выбирать способ еще больше увеличить потери в обучении… У нас есть Совет по педагогике. В ходе бесед с ними было принято решение: «С точки зрения контроля потерь следующих 5-6 лет очень важно, чтобы это проводилось не как экзамен в начальной и средней школе, а как экзамен в старших классах. Мы проверили это решение в полевых условиях ». он говорил.

Сельчук напомнил, что ситуация с «ответственностью студентов за всю учебную программу» действует и на центральных экзаменах.

Сделать цифровое образование доступным для всех граждан страны

Напомнив, что министерство выпустило 1000-страничный журнал, Сельчук сказал, что в тематическом журнале «Эпидемия и образование» есть много исследований. Заявив, что им нужны данные с мест, Сельчук заявил, что граждане также могут получить доступ к этой публикации.

Отметив, что они принимают решения на основе данных, Сельчук продолжил: «Мы заботимся об этом виде исследований. Что люди науки проводят исследования и просвещение по вопросам эпидемии по всей Турции ... Мы удаляем информационное приглашение. Мы сказали, что поддерживаем новые исследования. После этого было проведено больше исследований, чем мы хотели. Мы выбрали и создали этот журнал. Как учитель, у меня перфекционистская сторона. Я никогда не бываю доволен. Лучше, лучше… В каждой стране есть образовательный портал. Есть особенно большие страны. Я не считаю, что наша ЕБА первая в мире. Нам нужно увеличить 3 миллиона живых уроков до 4,5 миллионов. После того, как эпидемия закончится, нам понадобится программа обучения, которую мы сможем использовать для всех наших людей. «Мол, смотри, получи свой сертификат; соберите свои сертификаты, превратите их в аккредитацию; завершить аккредитацию, преобразовать диплом ... «поскольку, учитывая нехватку профессиональных навыков в Турции, мы çalışmasınd создание такой платформы».

Сельчук, в своем выступлении на ресурсах цифрового образования, вместо того, чтобы предоставить информацию о Турции в мире, курс и оценки, найденные о количестве кликов.

Министр Сельчук заявила, что осознает, что матери испытывают большие трудности в процессе дистанционного обучения, и сказала: «Это историческая задача. Этот вклад, эти усилия, которые они прилагают для своей страны, своих семей и своих детей, так священны ... Теперь я хочу снять эту усталость ». сказал.

«Достигли ли учителя ожидаемых успехов в дистанционном обучении?» Министр Сельчук заявил, что дистанционное обучение труднее и труднее, чем очное.

Министр Сельчук заявил, что дистанционное обучение также является трудным для учителей и семей детей, поскольку они знают об этом и знают, что усилия учителей - это гораздо больше, чем личное обучение, поэтому он благодарен всем своим коллегам.

Заявив, что дистанционное образование имеет положительные стороны для учителей, Сельчук заявил, что наличие эпидемии привело к резкому увеличению цифровых навыков учителей.

Заявив, что 30 тысяч учителей в прошлом проходили обучение без отрыва от производства, в настоящее время это число превысило 800 тысяч, министр Сельчук сказал: «С точки зрения учителей, у них нет трудностей в обучении предметам, но в управлении этим процессом с детьми, вовлечении семей в этот вопрос, вопросе участия в живых уроках, они тратят энергию. В противном случае я не думаю, что предметы не догонят ». сказал.

Сельчук заявил, что у них есть программное обеспечение с поддержкой искусственного интеллекта, которое они называют «программным обеспечением для академической поддержки», особенно для старшеклассников, и что это программное обеспечение раскрывает индивидуальные интересы, желания, ожидания и предпочтения детей; Он сказал, что если студент не может знать вопрос, искусственный интеллект понимает, почему этот студент не знает этого вопроса, что он понял, что ему не хватало третьего предмета по физике, например, в прошлом году, и перенес этот предмет на экран.

Заявив, что старшеклассники получили сообщения об экзаменах, Сельчук сказал: «Наша проблема в том, что наши дети должны иметь хорошее образование в долгосрочной и среднесрочной перспективе, и нет пробелов, которые мы не можем покрыть. В противном случае мы никогда ничего не сделаем, если наши дети будут принуждены или обеспокоены. Безусловно, наш подход к этому заключается в том, чтобы не увеличивать их пробелы в образовании и не попадать в неприятности в следующие годы обучения ". сказал.

«На данный момент у нас нет никаких мер относительно общественного транспорта»

Министр Сельчук: «Процесс пандемии, вносит ли серьезный вклад в оцифровку Турции?» В ответ на вопрос: «Обязательное направление, процесс произошел глобально. Для наших учеников было крайне важно брать некоторые уроки удаленно, проводить часть школьной жизни в мастерских, заниматься спортом и искусством, заниматься автоматизацией и робототехникой, и мы идем сюда ». дал ответ.

«Когда школы открываются постепенно, изучается ли транспортировка учащихся?» Министр Сельчук напомнил, что дети, пользующиеся услугами трансфера, преобладают, и что Министерство национального образования предоставляет транспортные средства для обучения в автобусах.

Заявив, что меры предосторожности, которые они принимают в этом смысле, касаются того, каким должен быть стандарт каждой услуги, проверки каждого водителя автобуса кодом HES, того, как должно происходить общение в школе по каждой услуге, Сельчук сказал, что в настоящее время у них нет никаких мер предосторожности в отношении общественного транспорта.

Министр Сельчук заявил, что, отвечая на вопрос, заданный старшеклассниками в социальных сетях, они будут нести ответственность за вопросы до 20 ноября 2020 года на экзаменах за первый семестр.

«Министерство национального образования - это организация, которая атакует собственные данные в качестве пилотного проекта»

Предоставляя информацию о работе министерства в этой области по вопросу о кибербезопасности, министр Сельчук сказал: «В 2019 году мы запустили Портал кибербезопасности. Что означает кибербезопасность для каждого учителя, ученика и родителя, как они будут обеспечивать эту безопасность в своей работе и транзакциях, приложения с QR-кодом для защиты данных, дифференциация критериев проверки, обеспечение безопасности по сравнению с данными разных учреждений государства по разным вопросам, данные наших детей украдены любым способом Если на нас происходит кибератака, до нас вмешиваются соответствующие государственные институты. У нас тоже есть разные стены. По закону у нас есть процесс, который зависит от автоматизации. У нас есть программное обеспечение и инфраструктура для предотвращения кражи любой информации наших детей или родителей или для предотвращения их несанкционированного доступа. Министерство национального образования - это организация, которая атакует собственные данные в качестве пилотного проекта. Для тестирования. Мы просим поддержки у некоторых организаций, чтобы попытаться получить доступ к нашим данным ».

«Необходимо разобраться в тяжелом положении семей»

«Такие организации, как ВОЗ и ЮНИСЕФ, опубликовали отчеты, в которых говорится, что закрытие начальных школ является крайней мерой. Франция закрыла его на очень короткое время. Нет ли в Европе такого закрытого человека, как мы? " Министр Сельчук заявил, что эксперты в области здравоохранения в разных странах могут иметь разные мнения и что существуют официальные документы о ненужном закрытии начальных и средних школ в некоторых странах.

Заявив, что если есть дети, страдающие астмой или другими проблемами, этот риск несет для них, Сельчук сказал: «В целом, риск быть носителем маленьких детей начинает подчеркиваться. Вот почему мы открываем начальную школу в раннем возрасте и оставляем дошкольные учреждения открытыми все время, но это не только проблема со здоровьем. Необходимо понимать тяжелое положение семей. Конечно, мы рассматриваем его связь с экономикой и его связь с другими секторами в целом, но с точки зрения образования мы также думаем о том же с точки зрения сохранения их младших классов более открытыми, как в других странах ». он говорил.

«Наш однозначный подход - открывать школы»

Заявив, что его позиция с самого начала заключалась в том, чтобы школы оставались открытыми в рамках дискуссий как против общественности, так и в правительстве, Сельчук сказал: «Наша линия - это то место, где здоровье наших учителей находится под угрозой. Наша линия - это места, которые становятся красными в таблице, которую наши дети смотрят ежедневно, где места, которые зеленые, и нет проблем, чтобы держать эти классы открытыми, глядя на это, давайте откроем их, таблица показывает это, наше отношение всегда было в этом направлении.

Я особенно понимаю, что у матерей большие трудности. Это историческая миссия. Этот вклад, этот труд для их детей, для своей страны, для их семей настолько священен. Теперь я хочу снять эту усталость. Как учителя, давайте возьмем это, мы должны принять это и дать родителям немного вздохнуть, оставив школы открытыми. Мы понимали, что школа была скорее воспитательным домом, чем местом обучения. Мы намного лучше осознали, каким процессом на самом деле управляют наши учителя. Наш однозначный подход - открывать школы ».

Таблицы результатов будут цифровыми

Министр Сельчук задал вопрос о том, как будут распространяться табели успеваемости: «Они будут получать свои оценочные карточки онлайн, в цифровом виде. Я бы хотел, чтобы мы могли пойти рука об руку и испытать волнение от табеля успеваемости, но я надеюсь, что те дни придут. Тем не менее, я могу сказать, что я забочусь о том, чтобы дети получали табели успеваемости. Даже если он цифровой, они его видят ». ответил в форме.

«Какую самую большую фундаментальную проблему вы видите в нашей системе образования?» Министр Сельчук ответил так: «Фактически, мы видели в этом самое большое решение, а не самую большую проблему, и это мнение продолжает укрепляться. Прогресс Турции как жил в большом массовом образовании. С самого начала наша Республика, как вы смотрите на нее, статистически улучшает шаг за шагом процесс Турции.

В период правления партии AK произошла серьезная атака с точки зрения количества классных комнат и инфраструктуры. К нам пришли около 700 тысяч новых учителей. В то время как наши инвестиции в образование направляются на создание школ и других вопросов таким образом, мы видим следующее во многих странах: их школы завершены, их население не увеличивается, у них нет других потребностей, и они обратились к мягким инвестициям, инвестициям в образование. У нас есть несколько недостатков в отношении основных потребностей. Мы пытаемся восполнить этот недостаток. Если между школами существует большая разница в возможностях, в этой стране будет создана система обучения на основе экзаменов. В системе, где помещения школ расположены близко друг к другу, формируется база, и качество начинает обсуждаться выше этой базы ».

Турция больше не заинтересована в качественном образовании, искусственном интеллекте, машинном обучении и качестве преподавания. Сельчук заявил, что вопрос международного качества все чаще обсуждается: «Почему Турция в прошлом году, в этом году в TIMSS, жила PISA? Это был первый раз, когда он превысил средний показатель по ОЭСР. Он входит в тройку лидеров по уровню роста среди стран-участниц. В PISA наука в Турции поднялась с 54 до 39 обычных. По математике он вырос с 50 до 42. В TIMMS он поднялся с 4-го на 36-е в 23-м классе по математике, с 35 до 19-го по естественным наукам, с 8 до 24-го в 20-м классе по математике и с 21 на 15-е место по естествознанию. Он говорил.

образование в Турции находится в поиске с периода Танзимат, и в Сельчуке продолжаются разговоры, рассматриваемое обучение не является моделью для получения какой-либо страны, каждая страна должна создать свою собственную оригинальную модель, Турция также в этом смысле, Документ о видении 2018 года и что они реализовали это шаг за шагом.

Напомнив, что недавно он сделал объявление об открытом образовании в социальных сетях, Сельчук сказал: «Экзамены должны были быть сданы 5-6 декабря 2020 года, и мы не хотели рисковать в то время, мы отложили их. 25 февраля мы проведем онлайн-экзамены первого семестра. 25 марта будут проходить экзамены за второй семестр, а в будущем - за третий семестр. Все это будет в сети. Экзамены за третий семестр будут проводиться онлайн в наших залах для электронных экзаменов. Мы создали собственные центры электронного тестирования в рамках международных стандартов безопасности. Здесь наши дети могут безопасно пройти тестирование. Эти экзамены сдают примерно 1 миллион 75 тысяч студентов. У нас есть ученики из разных групп, относящихся к средним школам, профессионально-техническим школам, средним школам имама хатипа или общеанатолийским средним школам и старшим классам открытого образования.

«Увеличил ли процесс дистанционного обучения потребность в средних школах с открытым образованием?» Сельчук сказал: «Фактически, после 4 + 4 + 4, было частичное увеличение средней школы, связанной с открытым образованием. Произошел переход от очень разных средних школ к открытому образованию, но, конечно, мы не говорим об очень резком увеличении ». сказал.

Министр Сельчук сказал, что настало время для структурных преобразований открытого образования: от ситуации, когда готовится только книга, а очные экзамены сдают несколько раз в год, они переходят к открытому образованию, которое может извлечь выгоду из содержания EBA и телевидения и получить цифровую поддержку.

Отвечая на вопрос о выборе профессии учащимися и о профессиональных средних школах, Сельчук сказал: «Если одна или две вещи останутся в памяти после ухода с этой работы в качестве Зии Хока, одна из них будет профессионально-технической школой. Потому что, когда я учусь в старшей школе, для наших молодых людей очень важно увидеть некоторые горизонты в области занятости, получить предварительную подготовку и участвовать в производстве. В этом году количество студентов, поступивших в профессиональные средние школы добровольно, увеличилось на 1 процента. Это действительно большой рост, и впервые профессиональные средние школы начали принимать студентов от 2%. Как высшая школа оборонной промышленности, электромобиль, который мы недавно открыли, или многие другие высшие школы ... Нам нужно сделать выбор и сделать выбор в отношении профессий, начиная со средней школы, не заставляя всех наших студентов ждать до университета, но это должно быть реально. Почему-то недостаточно назвать профессионально-техническое училище, оно должно отвечать потребностям ». он говорил.

«Семинары по навыкам дизайна - медицина целостного образования»

Министр национального образования Сельчук заявил, что дети получают образование по бумаге и карандашу, и продолжил следующим образом: «Однако в силу человеческой природы требуется эмоциональное, интеллектуальное и физическое воспитание. Магазины дизайнерских навыков - лучшее средство от этого. Перед школой дети должны посетить мастерскую драмы, искусства и робототехники, хоть как-то увлечься шахматами или чем-то еще. Сейчас мы открыли около 10 тысяч мастерских в начальной, средней и старшей школе, это должно быть не менее 100 тысяч. Каждый ученик получит тысячи раз опыт в дошкольной, начальной, средней и старшей школе. Он конкретно увидит, для какой работы и профессии он подходит. Мы видим это на семинарах по дизайну. По его мнению, число растет очень быстро, но нам предстоит еще долгий путь. Наши учителя получают сертификаты, позволяющие проводить семинары. Есть сертификат, который называется «Сертификат рассказывания историй». Я считаю, что турецкие сказки и анатолийские сказки очень важны. Вот почему мы выпустили сотни книг и видео. 100 тысяч наших учителей проходят обучение по автоматизации, робототехнике, театральному искусству и так далее ».

85 процентов учреждений профессионального обучения в Германии, в то время как около 5 процентов Турции отметили, что частный сектор Сельчук, более значительный вклад частного сектора в этом отношении, и особо подчеркнули необходимость развития центров профессионального обучения.

Сельчук так рассказал об их работе в музыкальном образовании: «Мы готовим видеотеку, которая показывает, как будет квалифицированно обработана учебная программа, она скоро будет завершена, может быть, в течение месяца. Кроме того, цифровую клавиатуру для детей можно использовать с мобильного телефона или из других мест. У нас есть такое исследование, которое мы можем использовать для музыкального образования, и оно скоро будет завершено. В результате нам нужно дать детям конкретную среду приложений и развить их опыт. У нас есть проблемы с учебными программами, но у нас нет серьезных проблем, есть проблемы на практике. Чтобы преодолеть эти проблемы, уже 1 года продолжается повышение качества музыкального образования с привлечением экспертов и ученых из различных университетов. Для этого мы также создаем специальный инструмент. Мы никогда этого не объясняли. В соответствии с возрастными группами этих детей инструмент, соответствующий их физическому строению и учитывающий наш собственный вокальный репертуар, был подготовлен в качестве пилотного исследования, и в настоящее время проводятся испытания.

«Мы разделяем минутные встречи с учителями»

Когда его спросили об ожиданиях по поводу назначения учителей, Сельчук сказал, что в последние 5-6 лет о назначениях объявляли в разные даты, министерству не нужно было принимать решения по этому вопросу в одиночку, и что это был вопрос, связанный с общей финансовой политикой и бюджетной дисциплиной.

Министр национального образования Сельчук сказал: «Наша работа и встречи с учреждениями и организациями, связанными с назначением учителей и Министерством финансов, продолжаются. Мы все равно поделимся этим, не в день, когда он станет результатом, а в ту минуту, когда он будет получен ». сказал.

Напомнив, что в 2020 году они приняли на работу 41 тысячу учителей и около 2019 тысяч в 40 году, Сельчук сказал: «Если мы обратим внимание, Министерство национального образования всегда получает большую часть государственных служащих. Опять же, было бы в Турции есть таможня, но нужно приложить к решению в рамках общего бюджета будет то, что есть. «Сколько сотрудников будет отдано в какое министерство?» это должно быть определено в кабинете, и в результате этого определения должно быть дано общее объяснение. Здесь будет понятно, что будет двойное или одинарное задание. Назначения - это тема, над которой мы работаем долгое время… Конечно, я хотел бы найти решение в ближайшем будущем. Наши друзья ожидают, что это задание будет высоким. Наши усилия идут в следующем направлении: мы проводим необходимые исследования и готовимся к тому, чтобы назначить больше учителей ». использовал выражения.

«Можно ли проводить интервью в каждой провинции в случае эпидемии или зимой?» Сельчук заявил, что то, как будут проводиться интервью, зависит от ситуации с эпидемией, они будут рассматривать риск интервью, которые они могут проводить контролируемым образом в определенные периоды, они без колебаний проведут это лично и что они могут отложить его в зависимости от ситуации.

«Мы следим за тарифами в частных школах»

Министр Сельчук: «Будут ли открываться частные школы и специальные курсы по желанию родителей?» «В наших целях продолжить усилия по открытию всех этих школ при первой возможности». дал ответ.

Что касается платы за частные школы, Сельчук сказал: «Школы принимают собственные меры в этом смысле. Мы приняли меры по НДС. В результате этой меры произошло снижение НДС. Частные школы также поддерживают контакт со своими родителями. Мы следим за ними из школы в школу. «В какой школе, какая скидка сделана, какие меры были приняты?» у нас есть список. Об этом нельзя забывать. Деятельность учителя в частной школе продолжается час за часом. В школьном бюджете нет серьезных изменений, поскольку он продолжает выполнять свои обязанности. Есть неизрасходованные бюджеты на некоторые вопросы общественного питания. Частные школы принимают собственные меры, принимая их во внимание. Как KDV, так и снижение заработной платы не реже одного раза в месяц и один раз мы проводим интервью с представителями различных ассоциаций в Турции. Впечатления о поле получаются. По его словам, эти решения мы пытаемся принимать вместе с представителями ассоциации ».

Напоминая о церемонии флага, состоявшейся на прошлой неделе, Сельчук заявил, что национальный гимн Турции занимает очень важное место в жизни ребенка и гражданина этой страны, и подчеркнул, что они заботятся о том, чтобы дети чувствовали это, жили с балконов домов, участвовали в национальном гимне Турции, который поют из громкоговорителей школ.

Школы готовятся к землетрясениям

Министр национального образования Сельчук: «Сколько школ готовы к землетрясению?» Он объяснил, что они очень щепетильно относятся к этому вопросу и что они снесли или укрепили все школы, которые, по их мнению, были старше определенного возраста или были опасными, в сотрудничестве с университетами, частным сектором и различными организациями, начиная со школ в зоне землетрясения, в зависимости от состояния здания.

Отметив, что сейчас они ускоряют этот вопрос, Сельчук сказал: «Благодаря проекту Всемирного банка мы нашли внешний источник для работ по модернизации, связанных с землетрясением. Этот ресурс тоже начал использоваться. В ближайший период нашей главной задачей является строительство этих школ в сотрудничестве с TOKI и продолжение работ по укреплению. У нашего президента есть инструкции по этому поводу, особенно в некоторых провинциях, таких как Стамбул. Мы продолжаем работать над тем, чтобы как можно скорее привлечь внимание школ к землетрясению, при поддержке как государственного бюджета, так и пожертвований ». он говорил.

«Разрушенные школы не предназначены для какой-либо деятельности с другой целью, верно?» Сельчук сказал: «Не в соответствии с законодательством. «Позвольте мне использовать это для разных целей в качестве служения». Что-то вроде сказать не могу. Он должен быть построен как школа ». он ответил.

Когда начнется очное обучение?