Расстройства пищевого поведения и увеличение времени просмотра перед экраном у детей

Процесс пандемии оказался сложной задачей для детей, особенно после того, как школы перешли на онлайн-образование. Процесс пандемии оказался сложной задачей для детей, особенно после того, как школы перешли на онлайн-образование. Говоря о том, что во время пандемии контакты детей со своими друзьями уменьшились, эксперты подчеркивают, что эта ситуация вызывает социальную изоляцию. Эксперты; Отмечая, что дети с основными психическими расстройствами больше страдают во время пандемии, расстройств пищевого поведения и времени, когда они смотрят на увеличенный экран, он советует родителям обратиться за помощью к специалистам.

По инициативе Всемирной федерации психического здоровья 1992 октября ежегодно с 10 года отмечается как «Всемирный день психического здоровья», цель которого - привлечь внимание к важности психического здоровья. В этом году была объявлена ​​тема «Психическое здоровье в неравном мире». Всемирная организация здравоохранения определила тему Всемирного дня психического здоровья 2021 года как «Психиатрическая помощь для всех: давайте сделаем это реальностью».

Помощник специалиста по детской и подростковой психиатрии Медицинского центра им. Н. П. Этилера Ускюдарского университета. Доц. Доктор Mine Elagöz Yüksel оценила влияние периода пандемии на психическое здоровье детей в рамках Всемирного дня психического здоровья.

Дети испытали социальную изоляцию во время пандемии

Заявив, что прошлый год был трудным для детей, Ассист. Доц. Доктор Майне Элагоз Юксель сказала: «Они были особенно впечатлены тем фактом, что школы перешли на онлайн-обучение. Во-первых, они потеряли контакт со своими друзьями и избегали общения в школьной среде. Им было трудно уделять внимание дистанционному обучению. Этот период вызвал социальную изоляцию как ребенка, так и семьи, и детей держали вдали не только от друзей, но и от родственников. Однако, если была потеря, это сказалось и на детях. Были дети, которые без прощания потеряли своих близких и близких. Несмотря на негативные моменты, у детей было время, чтобы поделиться со своими семьями большим в этом процессе. Однако эта ситуация также привела к обострению конфликтов в некоторых семьях ». сказал.

Дети с психическими заболеваниями страдают больше

Подчеркивая, что дети страдают по-разному в зависимости от их возраста, Юксель сказал: «Родители с детьми в дошкольном возрасте больше испытывали влияние психического состояния своих детей. В период пандемии особенно сильно пострадали дети с основными психическими расстройствами. Например, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности и особыми трудностями в обучении не могут получить столько же пользы от дистанционного обучения, как их сверстники. Проблемы онлайн-образования существуют во всем мире. Поэтому нам не следует беспокоиться о том, что мы останемся позади в этот новый период. Очень важно общаться с учителем, чтобы узнать об академических достижениях ребенка ». он сказал.

Расстройства пищевого поведения и увеличение времени просмотра перед экраном

Подчеркивая, что у детей с депрессией и тревожными расстройствами, возможно, стало больше жалоб из-за социальной изоляции, Юксель сказал: «Мы наблюдали рост расстройств пищевого поведения у детей. Привычки в еде и сне у детей с эмоциональными потребностями в еде изменились из-за стрессовой среды, в которой они находятся. Увеличенное экранное время. Эта ситуация превратилась в серьезную проблему для детей, склонных к интернет-зависимости. С началом очного обучения дети отошли от одиночества и нашли среду, в которой они могли бы снова общаться. Изменения в режиме сна вернулись в норму, поскольку школы переходят на очное обучение ». использовал фразы.

Родители, чьи дети затронуты, должны обратиться за помощью к специалистам.

Ребенок - помощник психиатра подросткового возраста. Доц. Доктор Mine Elagöz Yüksel, «Дети внезапно начали очное очное обучение после длительного онлайн-обучения. Нельзя сказать, что каждый ребенок легко адаптируется к этому переходу '' и продолжил свои слова следующим образом:

«Мы видим, что дети с тревогой разлуки и долгое время сидящие дома не хотят ходить в школу, испытывают боли в животе и тошноту во время учебы. Кроме того, можно сказать, что период адаптации более длительный у маленьких детей, которые не могли ходить в школу в последний период, они более импульсивны и испытывают трудности с соблюдением правил. Это было наиболее очевидно у детей, которые пошли в начальную школу в этом году. У детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности или расстройством поведения больше проблем с адаптацией. Если родители считают, что этот процесс влияет на их детей, им следует немедленно обратиться за помощью к детскому психиатру. Мы стали свидетелями большого количества задержек с лечением в период пандемии. Нарушение лечения может привести к тому, что проблемы станут хроническими, и в будущем их будет труднее найти ».

Неправильно полностью запрещать технологии

Напомнив, что во время пандемии использование технологий увеличилось, Юксель сказал: «Технологии не должны восприниматься как плохие в целом. Возможно, потребуется помочь детям, особенно маленьким, найти и порекомендовать подходящие мультфильмы и игры. Полностью запрещать это неправильно. Дети могут играть в эти игры со своими друзьями. Дети должны быть проинформированы и защищены о технологиях и использовании Интернета в целом. Следует избегать физических, сексуальных, эмоциональных и жестоких игр и практик. Их следует научить, на что следует обращать внимание, особенно когда они разговаривают с незнакомыми людьми ». сказал.

Слишком много игр приводят к дефициту внимания

Заявив, что раздражительность, недостаток сочувствия, недостаток внимания и нежелание учиться можно увидеть у детей, которые много играют, Юксель сказал: «Если ребенок дает высокую реакцию, когда просят убрать игру, он тратит много времени. в игре, не спит по ночам, не занимается никакой другой деятельностью, кроме игры, и постоянно играет в игры. Желание забыть о плохих событиях и отказ от ответственности может привести к игровой зависимости. Кроме того, это создает чувство принадлежности к детям, которые склонны к депрессии и чувствуют себя одинокими, находя группы с такими же детьми, как они сами ». использовал фразы.

Правила следует решать с ребенком

Заявив, что дети с низкой самооценкой больше боятся пропустить экран, Юксель завершил свои слова следующим образом:

«Эти дети могут воспринимать все, что они видят, по-настоящему и верить, что есть положительные моменты, но у них этого нет. Это приводит к несчастью и тревоге. Концепция номофобии снова вышла на первый план у людей, которые сильно опасаются «я не могу достать до смартфона» и «либо батарея разрядится, либо я где-то ее забуду». Тот факт, что семья покупает ребенку телефон или планшет и разрешает им пользоваться, не означает, что у ребенка нет правил. Правила следует устанавливать вместе, если ребенок старше. Важно обратить на это внимание перед сном. Ложиться с ним в постель не только увеличивает его воздействие синего света, но и заставляет его поздно ложиться спать, потому что он не может оторваться ".