Профсоюз работников образования и науки (Egitim Sen) выступил с заявлением о Законе о педагогических профессиях, которое было представлено комиссии на Ассамблее. В заявлении, сделанном в штаб-квартире Eğitim Sen, была реакция на разработку законопроекта без учета мнений и предложений работников образования. Законопроект подвергся критике за усиление конкуренции и неравенства с дифференциацией статуса, вызванной игнорированием всех проблем в профессии учителя и сокращением решений по увеличению заработной платы.
Заявление, сделанное в штаб-квартире Education Sen, звучит следующим образом: «Политическая власть и Министерство национального образования снова читают по-своему, как они делали много раз до сегодняшнего дня, и пытаются в одностороннем порядке регулировать условия труда и жизни. работников образования с профессиональным правом, подготовленным за столом. Законопроект о педагогической профессии (ÖMKT) был подготовлен за закрытыми дверями, без учета прав и требований учителей и их союзов, которые являются адресатами закона, и представлен в парламент в последний день 2021 года.
С точки зрения регулирования права на образование 18 миллионов учащихся и условий труда почти одного миллиона учителей, таких как преподавательская профессия, невозможно уместить Закон о педагогических профессиях в исследование, состоящее всего из 13 статей, две из которых являются вводными статьями, а две уже действуют. Кроме того, недопустимо игнорировать Рекомендацию о статусе преподавания, которая является совместным документом МОТ и ЮНЕСКО, одобренным Турцией на время подготовки законопроекта. Более того, попытка принять законопроект как проект Закона о профессиях, отложить реализацию экономических положений на год позже, показывает, что к этому вопросу подходят как к обещанию избрания. В нынешнем виде законопроект не имеет характеристик Закона о педагогических профессиях.
Политическая власть хочет свести такой важный вопрос, как профессия учителя, которая является одним из наиболее важных элементов системы образования, к дифференциации статуса и повышению заработной платы в значительной степени с помощью нескольких законов. Такое отношение ясно показывает, как правительство смотрит на образование и учителей и насколько оно ценит учителей.
ДИЗАЙН ДАЛЕКО ОТ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И УЧИТЕЛЕЙ
Согласно первому абзацу статьи 128 Конституции: «Квалификация, назначения, обязанности и полномочия, права и обязанности, заработная плата и надбавки, а также другие кадровые вопросы государственных служащих и других государственных служащих регулируются законом». В проекте Закона о педагогических профессиях сформированные комиссии, особенно в отношении квалификации учителей, и предлагаемые программы получения сертификатов об образовании содержат много неопределенностей, и определение их оставлено на усмотрение Министерства национального образования. Это означает, что законодательная власть переходит к исполнительной, что неконституционно.
Законопроект фактически сосредоточен на трех пунктах. Первый; Статьей 4 отменен экзамен на смещение кандидата. Последний; Он делит профессию учителя на карьерные ступени учителя, специалиста и старшего учителя. Таким образом, это ведет к ухудшению рабочего мира, порождая неравенство, иерархию и резкие различия между учителями. Третий; Внесены изменения в компенсацию за образование и профессиональную подготовку, которые вступят в силу через год, при этом через год будут применены 1 дополнительных показателей для тех, кто имеет 3600 степень.
Хотя практика наемных учителей должна быть прекращена и учителя по контракту должны быть наняты со всеми их правами, этот проект требует от учителей новых карьерных ступеней. Главное ожидание всех учителей - это стабильная работа и равная оплата за равный труд.
Такие выражения, как «отсутствие наказания за прогрессивное продвижение» во многих частях законопроекта, приведут к ограничению свободы ассоциаций и указанию их стать членами профсоюзов, близких к правительству. Согласно этому постановлению, незаконные наказания за профсоюзную деятельность становятся причиной для исключения, а тем, кто не отстаивает свои права и безоговорочно подчиняется правительству, предоставляется право сдать экзамен. Обучение по самой своей природе является одной из профессий, в которой свобода выражения мнения должна использоваться в наибольшей степени. Расследование безопасности и архивное исследование под номером 7315 в проекте нарушают основные правовые принципы, такие как личность преступления и презумпция невиновности, как при расследовании родственников и родственников. Законопроект также узаконен подчеркиванием этого закона.
В законопроекте нет положений, касающихся учителей, работающих в частных школах. Эта ситуация по-прежнему остается самой важной проблемой в отношении принципа равенства при найме учителей и равной оплаты за равный труд. Тот факт, что учителя частных школ не проходили аттестацию в рамках законопроекта о педагогической профессии, также является доказательством того, что эти коллеги рассматриваются как дешевая рабочая сила в рамках рыночного подхода к образованию.
Если законопроект станет законом, отношения между учителями и профессиональной солидарностью ухудшатся, а дифференциация статуса и заработной платы принесет новые проблемы и различия в школах. Различные статусы и звания, возникающие среди учителей, приведут к «классовым» разделениям, которые со временем станут все более очевидными, и к формированию жестких и иерархических рабочих отношений. Эта ситуация отвлечет работников образования от их профессиональной солидарности в поиске решений проблем, с которыми они вместе сталкиваются.
Закон не может не повлиять отрицательно на отношения между учителем и родителями. Престиж профессии учителя и учителя будет открыт для полемики с различными оценками учеников и родителей, а профессия учителя станет более дурной. Неизбежно возникнут проблемы между родителями, которые хотят, чтобы в класс их ребенка входил специалист или завуч, и школьной администрацией и учителями.
ОБУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ СЛЕДУЕТ НЕМЕДЛЕННО ОТКАЗАТЬСЯ
Если политическая власть искренна в принятии профессионального закона, единственное, что ей нужно сделать, это принять меры в соответствии с «Рекомендацией о статусе учителей», которая является наиболее важным международно признанным документом с точки зрения преподавания. профессия. Эта рекомендация, принятая как совместный документ МОТ и ЮНЕСКО 5 октября 1966 г. и одобренная Турцией, является наиболее важным и всеобъемлющим шагом, предпринятым на сегодняшний день для улучшения социального статуса учителей.
Несмотря на то, что Турция подписала это решение, которое документально подтверждает важность роли учителей не только в школе, но и в обществе на международном уровне, решает все проблемы учителей и регулирует их положение во всех деталях, почти никаких конкретных шагов не сделано. было принято до сих пор.
Хотя «Рекомендация о статусе учителей» направлена на укрепление позиций учителей, развитие и защиту их прав, это также коллективный договор, заключенный на международном уровне. Документ, состоящий из 145 абзацев, охватывает такие темы, как набор преподавателей, отбор и формирование для работы, подготовка к профессии, профессиональные проблемы учителей разных уровней, гарантии занятости, права и обязанности учителей, дисциплинарные вопросы и профессиональные вопросы. независимость. Базовая заработная плата, часы работы и условия, специальные разрешения, разрешения на исследования, каникулы, помощники по обучению и обучению, размеры классов, обмен учителями, особые правила для учителей, работающих в отдаленных и сельских районах, правила для учителей с семейными обязанностями, здравоохранение, социальное обеспечение - это базовый документ, который также включает такие темы, как безопасность и выход на пенсию.
Политическая власть должна немедленно отозвать проект закона о педагогической профессии, который она представила в парламент. Если необходимо подготовить профессиональный закон, за основу следует взять «Рекомендацию о статусе учителей», а также гарантировать права и требования всех работников образования, а не только учителей. Мы призываем все профсоюзы, организованные в сфере образования, действовать сообща, чтобы проводить исследования в этом направлении.
Будьте первым, кто оставит отзыв