Министр национального образования Махмут Озер заявил, что они впервые подготовили план действий, который представляет собой комплексную дорожную карту по внедрению инклюзивного образования, чтобы поддержать образовательные процессы детей с особыми образовательными потребностями, усилить их адаптацию к жизни и облегчить финансовую и моральную нагрузку на родителей.
В заявлении по этому поводу министр национального образования Махмут Озер заявил, что каждый ребенок имеет право на равный доступ к образованию и что они работают над расширением равных возможностей в этом контексте.
Комментируя мероприятия, проведенные для поддержки образовательных процессов детей, нуждающихся в специальном образовании, по случаю Международного дня инвалидов 3 декабря, министр Озер сказал: «Как министерство, мы продолжаем поддерживать наших особых детей на всех этапах раз. С точки зрения равенства возможностей очень важно, чтобы наши дети с особыми потребностями в образовании получали образование в тех же школах, что и их сверстники, посредством инклюзии/интеграции. В этом контексте, как Министерство, мы организуем широкий спектр образовательных мероприятий, чтобы способствовать социальному и профессиональному развитию наших детей, нуждающихся в специальном образовании, чтобы способствовать равенству возможностей в образовании и укреплять равный доступ каждого человека к образованию. . В Турции наши учащиеся с особыми образовательными потребностями получают выгоду от инклюзивности/интеграции, классов специального образования, школ специального образования, школ специального образования с общежитиями, а также услуг специального образования на дому и в больнице. В рамках этого в нашей стране 334 тысячи 366 учащихся продолжают свое образование через интеграцию/интеграцию и 79 тысяч 832 учащихся продолжают свое образование в специальных классах образования. Кроме того, 60 тысяч наших учащихся с особыми образовательными потребностями обучаются в специализированных школах, а 10 тысяч 578 учащихся получают домашнее образование. В рамках основного/интеграционного образования мы также предоставляем возможность обучения нашим учащимся в 12 189 учебных аудиториях, где наши учащиеся специального образования могут получить индивидуальное образование в необходимых им областях. 993 студента пользуются услугами обучения в больнице. Наша специализированная школа с 34 пансионами также обслуживает наших учеников. Чтобы внести свой вклад в образование наших особенных детей, мы, как Министерство, открыли новые горизонты и подготовили «Национальный план действий по образовательной практике посредством инклюзии/интеграции», который будет реализован в 2022–2026 годах».
Министр Озер заявил, что до принятия плана действий было проведено полевое исследование для определения ситуации путем сотрудничества со всеми заинтересованными сторонами в отношении того, как отслеживать и оценивать образовательную практику посредством инклюзивности/интеграции по всей стране, а также были проведены опросы среди учащихся, семей, учителей и школьные администраторы.
В этом контексте Озер заявил, что они создали комиссию в рамках министерства, и предоставил следующую информацию: «В рамках полевого исследования, проведенного по всей Турции, 6 тысяч 871 учащийся специального образования учится в средней школе, 79 тысяч 227 родителей, 44 работа на всех уровнях в рамках практики инклюзивного образования, в которых приняли участие 176 10 учителей и 220 XNUMX администраторов школ. Мы проанализировали данные полевого обследования. Мы пересмотрели проект нашего «Национального плана действий по образовательной практике посредством инклюзивности/интеграции», который мы создали в результате наших исследований с нашими внутренними и внешними заинтересованными сторонами».
Впервые был подготовлен национальный план действий
Отметив, что «Национальный план действий по образовательным практикам через инклюзивность/интеграцию», который был подготовлен после всех исследований, является первым в этой области, министр Озер сказал: «Впервые мы поддерживаем образовательные процессы детей с специальные потребности в образовании, усилить их адаптацию к жизни и облегчить финансовую и моральную нагрузку на родителей.Мы подготовили план действий, который представляет собой комплексную дорожную карту для реализации образования через инклюзию/интеграцию. С помощью плана действий мы расширяем сферу наших образовательных услуг для студентов, которые получают образование в рамках образовательных практик посредством инклюзивности/интеграции путем расширения сотрудничества в практике на национальном уровне. С планом действий мы будем разрабатывать и распространять примеры передовой практики в этой области по всей стране.
Кроме того, мы будем улучшать наши образовательные услуги, предлагаемые за счет увеличения профессионального оборудования учителей и школьных администраторов для практики инклюзивного/интеграционного образования и поддержки семей». он сказал.
Четыре области политики
Национальный план действий, подготовленный в результате проведенных исследований; Отметив, что он состоит из четырех областей политики: «Доступ к образованию», «Повышение качества образования и обучения», «Повышение осведомленности и отношения» и «Правовые нормы», 19 пунктов действий и 51 показатель, Озер сказал: «С план действий, учащиеся с особыми образовательными потребностями Мы стремимся повысить качество образовательных услуг, предлагаемых по всей стране, и создать отслеживаемую и проверяемую систему». дал свою оценку.
Для достижения национального плана действий Нажмите.
Будьте первым, кто оставит отзыв