Родители, которые хотят помочь своим детям привить привычку читать в раннем возрасте, обращаются к детским книгам, подходящим для их возрастной группы. Писатели-педагоги, утверждавшие, что детские книги должны отражать мир детей, предупреждали, что книги, которые не могут достичь уровня сознания ребенка и содержат негативные элементы, могут нанести травму.
В то время как детские книги улучшают их познавательные способности, они также способствуют их поведению и коммуникативным навыкам в повседневной жизни. Родители, которые хотят, чтобы их дети приобрели привычку читать в раннем возрасте, ищут книги, подходящие для возрастной группы их детей. Педагог-автор Джошкун Булут, сделавший себе имя своими детскими книгами «Детский город», «Игривые фрукты и овощи», «Маленький гений», «Книжный остров» и «Детские игры против техники», предупреждал родителей, что книги, которые не могут достичь уровня сознания ребенка, могут вызвать травму у ребенка.
Педагог-писатель Джошкун Булут заявил, что книги, которые не подготовлены сознательно и содержат негативные элементы, могут привести к нарушению режима сна детей, их страхам и прекращению их связи с внешним миром, и сказал: «Детский мир не как взрослые». Способы восприятия у взрослых очень разные, как на этапе различения хорошего и плохого, так и на этапе их интериоризации. По этой причине детские книги обязательно должны отражать мир ребенка и быть написаны на уровне его сознания. В противном случае эти книги могут нанести непоправимый вред детям».
«Книги не должны руководить детскими мечтами»
Заявив, что детские книги должны взывать к детскому воображению, педагог и писатель Джошкун Булут сказал: «Детские книги должны взывать к воображению детей, но не должны формировать их мечты. Он не должен давать им четких указаний. То есть книги должны лишь направлять желания и мечты ребенка. Так я написал свои книги «Детский город», «Игривые фрукты и овощи», «Маленький гений», «Книжный остров» и «Детские игры против технологий». В своих книгах я стремился воздействовать на воображение детей, обогатить содержание играми и укрепить тему интересными визуальными эффектами. Я рекомендую родителям при выборе книг для своих детей выбирать конструктивные книги, которые поддерживают физическое и психосоциальное развитие.
«Интересные картинки способствуют мотивации детей к чтению»
Педагог-писатель Джошкун Булут, обращающий внимание на то, что игровой мир, являющийся реальностью ребенка, нельзя забывать при выборе книги: «Игра – это все для ребенка. Он развлекает детей и поддерживает их духовное, физическое и умственное развитие. Это позволяет им общаться и приобретать позитивное поведение. Поэтому такой важный для детей факт должен быть включен в детские книги. На этом этапе в качестве инструмента можно использовать фотографии. Потому что дети-читатели в основном склонны к конкретному обучению. Для них рисунки намного эффективнее чтения. Книжные иллюстрации не только поддерживают визуальное чтение, но и обогащают воображение ребенка. Книги с интересными картинками, совместимыми с тематикой, делают книгу более привлекательной для детей и способствуют их мотивации к чтению. Поэтому при выборе книги важно учитывать не только текст, но и визуальное богатство».